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郑州卡乐咪国际儿童俱乐部--特色运动课

[ 新浪看课团 ] 作者:
haeduentrance
2015-03-25 15:58:48 |


  时间:7月19日地点:郑州市金水路玉凤路交叉口向南100米路东

  教师介绍

  姓名 黄婷婷(Nana)

  学历:硕士

  毕业院校:郑州大学

  荣誉证书:高中教师资格证 / 大学英语四级证书 / 商务助理证书

  工作经历:05年郑州大学本科毕业开始从事教育事业,主要做0-3岁亲子教育。09年读研进修,至今从事教育行业。

  寄语:幸福和快乐感一定要在童年经历。经历了,体验了,感受了,就会对幸福和快乐有了认识,将来就会成为这样。这正是幸福成长的内涵。幸福也是要成长的。

  学校介绍

  卡乐咪是来自美国的1-9岁儿童团队运动专业机构,帮助中国孩子在运动和游戏相结合的互动教学模式中,强健体魄,全脑开发,塑造优秀性格,培养社会能力,让孩子快乐健康成长!卡乐咪以儿童运动发展论为基础,让宝宝PQ、EQ、IQ均衡发展。1-6岁是孩子性格培养的关键时期,游戏是他们最好的学习方式,卡乐咪为孩子创造一个安全、放松、充满鼓励与认同的游戏环境,团队游戏让孩子们在有规则、有竞争、有对手、有目标、有组织的团队活动中拓展沟通、协作、解决问题、创造力、领导力、自我挑战等社会能力,塑造自信、大方、责任、仁爱、乐观的优秀性格,打造出中原地区高端儿童运动与素质培养的专业俱乐部。

  百年历史

  1906年, S&S Worldwide成立于美国纽约,创始人为Aaron N.Schwartz, 公司的主要业务为工艺品。

  1930年, Aaron的儿子, Hyman,继承了他的衣钵,开始引导公司向邮购业务方式转变。

  1950年, Hyman将公司的业务拓展到儿童手工艺品的领域。

  1969年, Hyman逝世后,他的儿子Stephen,成为了S&S的掌舵人。

  2007年,火炬传给了Stephen的两个儿子Adam和Hy, 成为Co-Presidents。 Stephen目前依然是公司的董事局主席和CEO。

  2007年 S&S Worldwide投资人民币2000万开展中华区儿童事业。

  2008年7月

  卡乐咪中国第一家旗舰中心成立。

  2009年5月

  卡乐咪宁波标准中心成立。

  2010年3月

  美国最大的教育集团KLC发布合作声明,将与S&S Worldwide及其中国子公司卡乐咪一起合作推动其核心科普课程在中国市场的拓展!

  2011年11月

  卡乐咪已在国内30多座城市设立中心,卡乐咪品牌已经洒遍全国各地。

  课程体系

  卡乐咪的玩转童年综合课程是卡乐咪寓乐系统的核心组成部分,它与寓乐派对,性格菁英训练营共同组成卡乐咪完整的活动体系。卡乐咪寓乐系统基于卡乐咪寓乐中心、幼儿园/小学、社区/家庭、公园/绿地等场所为中国的儿童、家庭和社会创造巨大的价值。

  卡乐咪的玩转童年综合课程是由中美专家结合儿童发展和活动理论以及充分的实践,历经多年开发的一套专业化的课程体系,其核心目的是为了拓展儿童的社会能力,优化儿童的社交环境,从而塑造儿童的优秀性格。

  玩转童年综合课程分成三个阶段

  >启蒙阶段(咪咪级):亲子预备(1.5-3岁)、创意启蒙(2-3岁)

  >发展阶段(乐乐级):团队活动I(3-4岁)、团队活动II(5-6岁)

  >提升阶段(卡卡级):棒球(6-9岁)、高尔夫(6-9岁)、科学探险(5-12岁)

  六大社会能力评估

  卡乐咪的社会能力评估系统由中美专家共同设计,美国PE Central认证。通过该评估系统对初始状态评估和阶段性评估的比差,反应一个孩子在卡乐咪的专业活动课程体系下在社会能力方面的改善和提升。

  沟通:沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。虫鸣鸟叫是沟通,笑容哭泣是沟通,手势动作也是沟通。沟通的过程中需要综合运用表达、倾听、分析、判断、决策等能力,也需要自信、大方、信任、尊重等情感。因此沟通训练能够很好地帮助孩子们提高综合素质。卡乐咪会帮助孩子们了解沟通的重要性,学会如何进行有效又有趣的沟通。孩子们将会把学会的沟通技能运用到每天的生活中,从而形成良好的沟通能力。

  协作:1994年,斯蒂芬?罗宾斯首次提出了“团队”的概念。协作是指在目标实施过程中,团队与团队之间、团队与个人之间、个人与个人之间的协调与配合。协作可以集中力量在短时间内完成个人难以完成的任务。当我们协同创作时,创意在群体成员间浮现;创意的火花飞舞得更快、更激昂,整体成就也高于个别努力的总和。在团队的协作过程中,有创意的解决办法常会出人意料地出现。卡乐咪将会帮助孩子们了解“团队协作”的含义,并通过孩子们喜爱的游戏来认识“团队力量”,从而提升孩子们的协作能力、沟通能力和责任心。

  解决问题:问题是指在目标确定的情况下却不明确达到目标的途径或手段。解决问题的能力就是为达成目标,寻找到相应的途径或方法的能力。在问题解决的过程中,为了达到特定的目标,人们会运用既有的知识、经验、技能,借助于各种思维活动和行动来处理问题。每个人天生就有解决问题的能力。在卡乐咪,孩子们将会解决各种问题,有大的或小的,有简单的或复杂的,有相对具体的或比较抽象的。孩子们不仅能经历发现问题、探寻方法、尝试解决、获得成果的过程,更能享受到创造性的解决问题的乐趣。

  创造力:创造力,是人类特有的一种综合性本领。心理学家把儿童的创造力描述为:回忆过去的经验,并对这些经验进行选择和重新组合,加工成新的模式、新的思路或新的产品的能力。研究表明,高创造力者具有兴趣广泛、语言流畅、有幽默感、反应敏捷、思辨严密、善于记忆、工作效率高,从众行为少、自信心强、喜欢研究抽象问题,生活范围较大、社交能力强、抱负水平高、态度直率、坦白、感情开放、不拘小节等人格特质。卡乐咪将创造力训练贯穿在每一个活动当中。在“创造力”单元中,孩子们将迎来更多的天马行空、更多的火花碰撞和更多的创造力成长。

  领导力:领导力可以被形容为一系列行为的组合,而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方,不是简单的服从。我们会看到领导力就存在于我们周围,在管理层、在课堂、在球场、在政府、在军队、在上市跨国公司、在小家庭……我们可以在各个层次,各个领域看到领导力,它是我们做好每一件事的核心。决定领导者能力的是个人的品质和个性。卡乐咪“领导力”单元将会帮助孩子们增强信念、认识榜样、管理情绪、学习尊重、彼此支持。

  自我挑战:学会在恐惧面前说“NO”、在失败面前说“GO”、在质疑面前说“CAN”、在成功面前说“MORE”,这就是“自我挑战”。它需要自信心、有毅力、好心态、好方法。自我挑战不是不顾后果地向前冲,不是不考虑自我能力地强迫自己,而是客观地分析环境、合理地控制风险、理智地寻求方法、努力地追求卓越。在卡乐咪,孩子们将会挑战“不可能”完成的任务,让不可能成为“有可能”。支持和鼓励将成为孩子最有力的挑战源动力!

责任编辑:haeduwl

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